En la reunión pasada se discutió el documento de Ken Bain "Lo que hacen los mejores profesores universitarios" Se presentaron las ideas más importantes:
CONOCEN LA MATEMATICA EXTREMADAMENTE BIEN
PUEDEN CONSEGUIR INTELECTUAL FISICA Y EMOCIONALMENTE LO QUE ELLOS ESPERAN DE LOS ESTUDIANTES
UTILIZAN SU CONOCIMIENTO PARA DESARROLLAR TECNICAS QUE LES PERMITAN CONOCER A FONDO PRINCIPIOS FUNDAMENTALES Y CONCEPTOS ORGANIZATIVOS QUE OTROS PUEDAN UTILIZAR PARA COMENZAR A CONSTRUIR SU PROPIA CAPACIDAD DE COMPRENSION Y DESARROLLAR SUS CAPACIDADES .
SABE COMO SIMPLIFICAR Y CLARIFICAR CONCEPTOS COMPLEJOS, COMO LLEGAR A LA ESENCIA DEL ASUNTO CON REVELACIONES MOTIVADORAS Y SON CAPACES DE PENSAR SOBRE SU PROPIA FORMA DE RAZONAR EN LA DISCIPLINA ANALIZANDO SU NATURALEZA Y EVALUANDO SU CALIDAD.
TIENE COMO MINIMO UN COMPROMISO INTUITIVO DEL APRENDIZAJE HUMANO.
A MENUDO UTILIZA EL MISMO LENGUAJE LOS MISMOS CONCEPTOS Y LAS MISMAS MANERAS DE CARACTERIZAR EL APRENDIZAJE
MIENTRAS OTROS HABLAN DE TRANSMITIR CONOCIMIENTO Y DE CONSTRUIR UN ALMACEN DE INFORMACION EN LOS CEREBROS DE LOS ESTUDIANTES ELLOS HABLAN DE AYUDAR A LOS QUE APRENDAN A ESFORZARSE CON LAS IDEAS E INFORMACIONES PARA QUE CONSTRUYAN SU PROPIO CONOCIMIENTO
MIENTRAS OTROS PUEDEN QUEDAR SATISFECHOS PORQUE HACEN BIEN LOS EXAMENES ELLOS ASUMEN QUE EL APRENDER TIENE POCO SENTIDO SI NO ES CAPAZ DE PRODUCIR UNA INFLUENCIA DURADERA IMPORTANTE EN LA MANERA EN QUE LA GENTE PIENSA ACTUA Y SIENTE
Ver Resumen del profesor fabio valencia
La reunión contó con muy buena participación de los asistentes, sobresaliendo dos aspectos importantes como fueron la motivación en matemáticas y la utilizacion de documentos(cartilla de matemática) como solucionarios y no como documentos de aprendizaje.
¿cómo motivar en matemáticas?,¿cómo hacer la acción de motivar un hecho fundamental de aprendizaje? estos interrogantes llevaron a que se hablara de estilos de aprendizaje, hecho importante que nos invita a revisar temas de teorías sobre los hemisferios,las inteligencias múltiples, las teoria de Pascual leone sobre la cognición y el cerebro.
Se habló de alumnos activos, reflexivos,teóricos y pragmáticos con sus características y ejemplos de como motivar en cada caso (+) y no quedarnos en una actividad sin sentido.
Se habló tambien de motivar a través de aplicaciones matemáticas en la vida real.
se recomendó establecer una vigilancia sobre el manejo de los textos, procurando que su utilización sea una orientación de aprendizaje para el alumno.
en la reunión de Jueves 20 de agosto se discutirá sobre el documento de Brousseau los tres primeros capitulos de"Fundamentos y Métodos de la didáctica de las matemáticas" y Hacia una teoría de la didáctica de la matemática de Godino.
Se espera que los asistentes presenten las ideas más importantes sobre estos temas.
CONOCEN LA MATEMATICA EXTREMADAMENTE BIEN
PUEDEN CONSEGUIR INTELECTUAL FISICA Y EMOCIONALMENTE LO QUE ELLOS ESPERAN DE LOS ESTUDIANTES
UTILIZAN SU CONOCIMIENTO PARA DESARROLLAR TECNICAS QUE LES PERMITAN CONOCER A FONDO PRINCIPIOS FUNDAMENTALES Y CONCEPTOS ORGANIZATIVOS QUE OTROS PUEDAN UTILIZAR PARA COMENZAR A CONSTRUIR SU PROPIA CAPACIDAD DE COMPRENSION Y DESARROLLAR SUS CAPACIDADES .
SABE COMO SIMPLIFICAR Y CLARIFICAR CONCEPTOS COMPLEJOS, COMO LLEGAR A LA ESENCIA DEL ASUNTO CON REVELACIONES MOTIVADORAS Y SON CAPACES DE PENSAR SOBRE SU PROPIA FORMA DE RAZONAR EN LA DISCIPLINA ANALIZANDO SU NATURALEZA Y EVALUANDO SU CALIDAD.
TIENE COMO MINIMO UN COMPROMISO INTUITIVO DEL APRENDIZAJE HUMANO.
A MENUDO UTILIZA EL MISMO LENGUAJE LOS MISMOS CONCEPTOS Y LAS MISMAS MANERAS DE CARACTERIZAR EL APRENDIZAJE
MIENTRAS OTROS HABLAN DE TRANSMITIR CONOCIMIENTO Y DE CONSTRUIR UN ALMACEN DE INFORMACION EN LOS CEREBROS DE LOS ESTUDIANTES ELLOS HABLAN DE AYUDAR A LOS QUE APRENDAN A ESFORZARSE CON LAS IDEAS E INFORMACIONES PARA QUE CONSTRUYAN SU PROPIO CONOCIMIENTO
MIENTRAS OTROS PUEDEN QUEDAR SATISFECHOS PORQUE HACEN BIEN LOS EXAMENES ELLOS ASUMEN QUE EL APRENDER TIENE POCO SENTIDO SI NO ES CAPAZ DE PRODUCIR UNA INFLUENCIA DURADERA IMPORTANTE EN LA MANERA EN QUE LA GENTE PIENSA ACTUA Y SIENTE
Ver Resumen del profesor fabio valencia
La reunión contó con muy buena participación de los asistentes, sobresaliendo dos aspectos importantes como fueron la motivación en matemáticas y la utilizacion de documentos(cartilla de matemática) como solucionarios y no como documentos de aprendizaje.
¿cómo motivar en matemáticas?,¿cómo hacer la acción de motivar un hecho fundamental de aprendizaje? estos interrogantes llevaron a que se hablara de estilos de aprendizaje, hecho importante que nos invita a revisar temas de teorías sobre los hemisferios,las inteligencias múltiples, las teoria de Pascual leone sobre la cognición y el cerebro.
Se habló de alumnos activos, reflexivos,teóricos y pragmáticos con sus características y ejemplos de como motivar en cada caso (+) y no quedarnos en una actividad sin sentido.
Se habló tambien de motivar a través de aplicaciones matemáticas en la vida real.
se recomendó establecer una vigilancia sobre el manejo de los textos, procurando que su utilización sea una orientación de aprendizaje para el alumno.
en la reunión de Jueves 20 de agosto se discutirá sobre el documento de Brousseau los tres primeros capitulos de"Fundamentos y Métodos de la didáctica de las matemáticas" y Hacia una teoría de la didáctica de la matemática de Godino.
Se espera que los asistentes presenten las ideas más importantes sobre estos temas.
2 comentarios:
Profesor Fabio.
Excelentes analisis .
El curso me enriquece mucho y me orienta para mejorar día a día en el ejercicio docente.
muchas gracias!
De igual manera,la imagen al inicio del blog. es un magnifico ejemplo sobre las "opticas " que se pueden presentar entorno de un mismo evento. como toda situacion de la vida depende el observador. una de nuestras misiones en la vida docente es lograr que esas
" observaciones" de nuestros "observadores" converjan a un solo resultado : el que es
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